浮生行吟:挫折練習題

小侄子在今年暑假過後,上小學一年級了!冬日周末的黃昏,我們在庭院中一邊澆花、曬太陽;一邊閑聊學校里的軼聞趣事、點點滴滴,一問一答之間、你來我往,好不熱鬧!

男孩_2 不料,當詢問到有沒有交到好朋友時,他卻心事重重、面有難色的表示:同學都不喜歡我,所以一直沒有朋友。憂傷與挫折布滿他那豐潤、稚氣的臉龐,讓人看了既不忍又不舍!

這孩子一向天真無邪、活潑好動,是獨生子,又是家族中最小的一員,平日備受關照與寵愛,有如溫室里的花朵,呵護周全、未經風霜。而此番初出茅廬、缺乏經驗,其間所遭遇的艱難、困窘,見微知著、不難想像。

面對孩子的首次重大挫折練習題,我暫且擱置進行中的瑣事雜務,牽起他的小手緩緩的跺步,一起探究問題的癥結。最後,我們達成的共識是:先肯定自己的優點、再用心改進缺點,自然就會越來越受到別人的喜歡了……

隔周,家族聚餐,忍不住又問起小侄子的交友狀況,他噘起小嘴、臉色一沉,我便知道事態不妙,急忙向眾人表揚他的長處,試圖轉移焦點。在大家的讚賞、歡呼聲中,小傢伙興高采烈、心花怒放,旋即忘了那些不愉快的事。

正當他博得滿堂彩、洋洋得意之際,妹妹在一旁小聲的提醒我:讚美和正增強的力度太過了!語罷,我才恍然大悟:原來,我和孩子犯了同樣的毛病,不只孩子有一道挫折練習題要面對,自己同樣也有一道挫折練習題要解決!

深夜,曲終人散、獨自一人的時刻,我開始爬梳、整理自己的問題所在──為親情牽絆,急於求成,陷入要立竿見影、一蹴可幾的誤區,而當事態膠著、毫無進展之際,棄甲卸兵、選擇逃避。

「困難是用來激勵人心,而不是使人氣餒的。人的心靈將因挫折而成長、茁壯。」我怎麼會失去理性,而不明白這個簡單平易的道理呢?因此,當務之急是──先正視自己的挫折練習題!

作者:方靜

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