【新唐人北京時間2025年02月15日訊】近年來，加州持續增加投入教育資金，但有研究指出，加州學生的平均學業成績，並沒有因此上升，反而仍落後於2019年的水平。
哈佛大學與斯坦福大學合作推出的「教育復甦評分卡」（Education Recovery Scorecard）最新數據顯示，比起2019年疫情前，加州學生目前的數學平均水準落後了31%，而平均閱讀能力比應有水平，落後40%
另有研究指出，自2013年以來，加州平均每名學生的教育經費增加了102%，是全國平均增幅56%的兩倍。
專家認為，在相同的資金投入下，有些學區能夠取得進步，而有些則停滯不前，這或許說明，學業成就並不完全取決於資金的多寡。
加州21世紀聯盟（21st Century Alliance）執行董事布萊恩·布倫南（Brian Brennan）表示，主張增加教育經費投入的人應向公眾說明，資金的投入如何帶來成效，又或者只是重蹈覆轍。
他也提到，主張推動 「科學閱讀法」（Science of Reading）教學方式，幫助學生掌握閱讀技能的AB 2222提案，去年也在加州教師公會的帶頭反對下，遭到立法會教育委員會擱置。
新唐人電視台記者劉佳佳綜合報導
本文網址: https://www.ntdtv.com/b5/2025/02/14/a103958785.html
