【2026年01月21日訊】（記者Aaron Gifford報導／張純之編譯）許多K-12教育政策專家預測，未來一年將是公立學校的一個契機，讓他們重新檢視其昂貴且成效不彰的教育科技供應商合約，並有可能減少以屏幕為主的學習方式。
自由防衛研究所（Defense of Freedom Institute，一家教育與勞動力政策中心）家長權利主任維吉尼亞‧金特爾斯（Virginia Gentles）表示，各州與學區在2025年已大幅推動清除學生在課堂使用手機所造成的干擾，但鑑於聯邦近1,900億美元疫情紓困資金已經耗盡，要彌補新冠（COVID-19，中共病毒）疫情時期的學習流失，仍有很長一段路要走。
「我們還沒做完。」她對大紀元記者表示，「我們才剛開始正視孩子注意力被商品化的問題。」
金特爾斯說，下一個主要焦點應放在筆電或其它可上網的工具上，並指出90%的K-12學區要麼為每名學生配發設備，要麼允許學生自帶設備。
一人一機實施後 各州考試成績持續下滑
金特爾斯表示，這種一人一機的政策在疫情期間隨著學校長時間關閉而迅速普及，並搭配聯邦資金以支撐持續的遠距學習。而自從實施這項政策，各州考試成績持續下滑。
此外，金特爾斯指出，年紀較大的學生可以在筆電上使用與手機上相同的社群媒體與體育博彩應用程序；而那些幾乎是一出生就接觸裝置的年幼孩子，卻連在紙上寫英文字母都感到吃力。
「現在是時候該放棄這個想法了，2026年就是重新檢視它的時機。」她說。
金特爾斯預期，新的一年她將就此議題在國會委員會作證，並參與政策研究中心的公開圓桌討論，她近幾個月就在做此事。而一旦社會關注度提高，立法就會跟進，正如限制手機的情況一樣。
她並未主張全面禁止學生使用筆電，只是認為應該讓更多紙筆作業回到課堂，同時增加合作式學習，而不是讓學生長時間各自盯著屏幕。
成本問題和其它風險
金特爾斯給多數公立學校的一人一機制度打了「C」的成績，代表該政策存在成本增加、作弊、抄襲、成癮、腐敗與商品化等風險。「問題不在於科技本身」，她說，「而在於科技無所不在。」
從全美各地的新聞標題來看，一人一機政策的推行與延續並非沒有問題。許多學區在設備管理、維修與升級成本方面面臨困難，在缺乏持續聯邦資金支援的條件下更是雪上加霜。
卡羅來納學術領導網絡（Carolina Academic Leadership Network）主任布萊斯‧菲德勒（Bryce Fiedler）表示，是時候「關掉Chromebook實驗」了。他還說，問題有兩個層面：成本與教學品質。
研究：讀紙本的學生理解測驗得分更高
「我們不能指望一名8歲的孩子能好好照顧一台筆電。」他對大紀元記者說，「在學習層面上，這導致了全天候的螢幕使用時間。人類歷史上從未有過每名學生花這麼多時間看屏幕。」
菲德勒引用2024年的一項統合分析：澳洲學者通過檢視49項研究發現，在理解測驗中，閱讀紙本材料的學生一貫比閱讀屏幕內容的學生得分更高，並認定數碼閱讀會導致信息留存與理解程度降低。
學區調整數碼學習政策
在北卡羅來納州伯克縣（Burke County）學區，教委會在本學年開始前通過了一項不具約束力的決議，要求教師將數碼教學與面對面活動結合，例如小組討論。
在剛入小學的女兒透露在學校大部分教學時間都在看屏幕之後，教委傑米‧威科夫（Jamey Wycoff）提出了這項建議。
「其他家長也在問同樣的問題。」威科夫向大紀元表示，教師與學生都接受了這項決議，而它學區的領導層隨後也與另外8個州的同行交流，並向華盛頓的州級教育組織介紹了這一做法。「它像野火一樣迅速蔓延開來。」他說。
賓州南約克縣（Southern York County）學區教委喬‧威爾遜（Joe Wilson）告訴大紀元，本學年開始逐步撤出K-4年級的Chromebook筆電計劃，轉而採取更平衡的科技整合方式，讓數碼學習不再是教學的核心。
目前的規定是兩名學生共用一台筆電，而且不允許把設備帶回家。威爾遜說，這項轉變促進了學生合作與小組教學。
「數碼學習並沒有達到人們原本的期待。」他說，該學區在疫情前幾年就已實施一人一機政策，而多個年級的考試成績不是停滯就是下滑。
重新考慮教育科技合約
金特爾斯表示，各州學區在疫情期間匆忙花掉聯邦紓困資金，購買筆電、軟件與其它數碼學習工具，並與教育科技供應商簽下會自動續約的多年合約。
隨著許多學校的5年期合約在2026至2027學年之前陸續到期，現在正是K-12領導者停下來重新思考的時候。
許多設備配有防護過濾器，可阻止學生進入特定網站，而教育科技供應商也能在這方面提供額外服務。一些學區購買「現成」產品，卻未充分保護學生隱私。
監督K-12科技使用與政策的非營利組織「網絡安全實驗室」（Internet Safety Labs）在8月報告指出，學校使用的現成應用程序數量，是授權應用程序的兩倍。
當學生在沒有學校授權的情況下自行建立帳號來使用軟件或網站時，他們在學校或家中設備上的隱私都會受到侵害，並更容易遭到精準廣告鎖定。
該報告指出：「學校正在讓學生接觸未經審核、缺乏治理的技術，有時甚至超過200種。」
西雅圖一位兩孩母親、全國性組織「反媒體成癮母親聯盟」（Mothers Against Media Addiction）成員梅根‧考爾（Megan Kaul）表示，出於隱私考量，她拒絕讓三年級的女兒使用學校配發的設備。她的孩子可以在一台不需要登入的筆電上完成部分課堂寫作作業；至於閱讀作業，她堅持使用書籍或影印資料，而不是屏幕。
「用來閱讀的應用程式根本沒什麼用。」考爾對大紀元記者說，「尤其是當還有那麼多書籍和圖書館資源沒有被利用的時候。」
她還表示，聽到高年級學生說，科學課上只是觀看別的課堂做實驗的影片，而不是自己動手操作，實在令人惱火。「使用真實材料進行實踐學習，永遠更勝一籌。」她說，「我們其實是把科技的概念過度美化了。」◇
原文：Schools Should Consider Laptop Limitations, Policy Experts Say刊登於英文《大紀元時報》。
