【大紀元2026年07月29日訊】（大紀元記者馬尚恩綜合報導）加州大學STEM專業以及人文、社會科學等專業的教師近期連發兩封公開信，敦促加大恢復標準化考試，截至7月17日，聯署教師已達3,000多位。壓力之下，加大校長辦公室繼上月中旬回應將予考慮，上週再發聲明，要求加快對相關報告的審查。
據22日公布的時間表，加大招生與學院關係委員會將於明年2月12日，向學術委員會提交關於標準化考試（SAT/ACT考試）的初步建議，學術委員會將於6月向校董會提交建議，較先前安排提前了約4個月；此次審查不會影響2027年秋季的錄取要求。
2019年，多個學生團體對加大提出訴訟，以標準化考試不能預測學業成功與否為由，要求取消考試，訴訟以校方妥協告終。加大支付了125萬美元的訴訟費，並在審理期間取消了SAT/ACT考試。
在兩封公開信中，教師們列舉了取消考試六年來，給大學教育帶來的種種問題。
1/12新生數學不及初中生
STEM領域的聯名信自6月5日發表以來，已有2,300餘人簽署，其中包括5位諾貝爾獎得主、加大9位數學系主任中的7位，以及另外73位STEM領域的系主任。
教師們援引加大聖地亞哥分校（UCSD）招生工作小組的一份報告指出，過去五年，數學能力低於高中水平的新生人數增加了近30倍；其中70%學生的數學能力甚至低於初中生水平，占新生總數的1/12。
在加大伯克利分校，參加數學診斷測驗（MDT）的第一學期微積分學生，連續三年有兩至三成學生表現出嚴重準備不足。
在學生基礎數學能力嚴重欠缺的情況下，教師們不得不在教授科學、工程、經濟學等需要很強「量化」能力領域的課程時，重新教授中學數學。
但大學受師資限制，能幫助的學生人數有限。此外，同一課堂上，學生間的差距日益擴大，導致課程兩極化；數學能力不足的學生數量之大，讓教師們無法進行更高水平的STEM課程教學。
信中指出，諸多問題若不加以解決，將導致大學畢業率下降、取得學位所需時間延長、STEM主修課程完成率降低，進而對加州高技能的STEM勞動力隊伍造成影響。
加州公立高等教育系統包括社區學院、州立大學和加州大學三個體系，為不同的學生匹配最適合其準備程度的教學資源。公開信指出，當前的入學制度破壞了這一架構，直接將學生錄取到加州大學的STEM課程，卻未能可靠地評估學生們是否做好了成功的準備。
文科同樣需要標準化考試
在STEM領域聯名信公開後不到一週，加大社會科學、人文學科、藝術、商學、法學、教育學等領域的教師也聯名發公開信表示支持，強調在各自專業招生中也應採用標準化考試的語言推理部分，迄今已有900餘人聯署。
公開信呼籲在本科生入學審查中，一併考量SAT/ACT閱讀與寫作部分。原因是，學生如缺乏基礎的讀寫能力，在各個科目中都會面臨困難；取消評估讀寫能力，對準備不足的學生及指導老師都構成重大障礙。
公開信指出，SAT數學成績既能預測社會科學課程的成績，某種程度上也能預測人文學科課程的成績。許多社會科學與應用領域及部分人文學科，都依賴統計學與定量推理。缺乏紮實的代數基礎，不但學習統計學會遇到困難，其它各領域的學習成效也受影響。
教師們預期，若加大未能在2026-27學年改變招生政策，意味著在未來至少三四年，準備不足的學生將持續在學業上掙扎；而具備高潛力的合格學生，卻可能被擠出加大系統，轉往其它公校、前往外州就讀或轉讀私校。
由此，教師們呼籲加大學術委員會和校董會：放棄六年來的失敗實驗，將SAT/ACT數學與語言推理兩大測驗項目納入大學部入學考察的範圍。◇
來源：大紀元：https://www.epochtimes.com/b5/26/7/29/n14819430.htm
