「我們的教材，不僅僅是課本，而是一套重建人心的工程。」張虹院長坐下來，語氣沉靜卻堅定。「它的核心是全科教育，但更重要的是，它以傳統文化和道德為主線。因為教育的終極目的，不只是讓孩子會解題、拿文憑，而是要把他塑造成一個有德行、有文化、有靈魂的人。」
教什麼：經典與生活的統整
Lily Zhang指出，淨地書院的教材是全科性的，但它和現代學校的「跨科整合」不同。「我們的主線是傳統經典，知識只是附帶的延伸。」她舉例說，一年級的第一課從《三字經》起首：「天地人，日月星。」這六個字，表面上是識字，實際上卻蘊含了整個宇宙觀。「孩子一邊認字，一邊就學到人與天地的關係，知道自己不是孤立的，而是天、地、人三才之一。」教材同時連結到自然與生活。「比如一首詩可以引出天文、地理，也能落實到日常的技能。例如包餃子這件小事，教材裡會引導孩子追溯：麥子怎麼種、如何變成麵粉，肉和菜從哪裡來。這是一個完整的知識鏈，也是一次天人合一的啟蒙。」
怎麼教：右腦與全腦的潛能
在教學方法上，淨地書院特別注重右腦開發。Lily Zhang解釋：「六歲前孩子的右腦最活躍，記憶像照相一樣快。古人說六歲前孩子的『天目』是開著的，與天地相通，這用現代科學來講，就是大腦突觸在高速發展。」因此，教材會大量安排詩詞背誦、古典音樂與書法描摹。
詩詞：韻律和畫面同時刺激右腦，讓孩子的思維活潑靈動。
音樂：純淨的古典樂曲，能培養專注、提升空間推理能力。
書法：手腦並用，細微的指尖運動激活大腦區域，養成耐性與專注力。
「我們不是要孩子成為小神童，而是要他在天賦最敏感的時期，奠定一生的根基。」
為什麼必須回歸傳統？
Lily Zhang的語氣轉為嚴肅：「因為現代的教育太重外在技巧，太忽略內在根本。」
她直言，分科教育和唯物科學的崇拜，雖然帶來技術的繁榮，卻帶來了道德的真空。「今天的孩子會算數，卻不懂孝順；會寫作文，卻不懂感恩；會使用科技，卻敢對父母頂嘴、對社會撒謊。」她指出，社會亂象——離婚率飆升、暴力與貪腐氾濫、年輕人迷失方向——其根源就在於道德的淪喪。「如果教育不回到傳統，不教孩子天人合一、敬天知命，那麼科學再怎麼進步，也只會帶來更大的災難。」
教材中的道德養成
淨地書院的教材，處處融入傳統規矩。「坐如鐘、立如松、食不言、寢不語，這些並不是古人無聊的條條框框，而是合乎身心健康的生活方式。」Lily Zhang解釋：吃飯時專心不說話，不僅是禮貌，更能幫助消化；站立時挺拔，培養的是自信與自律；睡覺時安靜，讓孩子真正休息。「這些小規矩，看似細瑣，卻能在孩子心裡建立秩序感，讓他知道世界有規矩、人有分寸。這才是真正的教育。」她補充說，教材也融入仁義禮智信的培養。「讀《三字經》，不只是識字，而是潛移默化孩子的價值觀。當孩子懂得忠孝仁愛，他就不會輕易沉迷遊戲、誤入歧途。」
匡扶世風的使命
談到願景時，Lily Zhang眼神堅定。「我們常說，這是『救孩子，也救家長』。孩子若從小有道德，家庭就和睦；孩子若懂得敬天知命，社會就會安定。」她不諱言，這樣的教育是一種使命感。「當代世界充滿亂象：金錢至上、無神論盛行、人心浮躁。如果沒有一套能匡扶世風的教育，人類只會在自毀的道路上越走越遠。」淨地書院的教材，正是要在這樣的背景下誕生。「我們要用經典、用文化、用道德，把人心拉回來。這不只是辦教育，而是辦一場社會的自救。」
面對困難的堅持
兩年半來，教材編寫完全由義工完成，沒有外部資助。老師下班後熬夜備課，軟體、素材全靠自己掏錢。「有人問我們為什麼還要堅持？因為這是必須做的。如果沒有人去守住傳統，下一代會失去根。」她也透露，若有資金，未來會在紐約或舊金山建立實體學校。「課程表、教材我們都備好了，現在只等時機與條件成熟。」
結語：回到教育的根
Lily Zhang最後總結：「現代教育教的是外在的技巧，而我們要恢復內在的根——敬天、知命、守德。唯有如此，孩子才能真正成材，社會才能回歸正道。」她停頓片刻，語氣格外沉重：「這不是一所學校的事，而是人類的前途。我們推動的教材，就是希望喚醒更多人：唯有回到傳統，道德才能回升，世界才有希望。」
