書，應該是自由的。是山林，是雲朵，是河流，是孩子可以一頭栽進去，在字裡行間奔跑、跳躍、沉思、發呆的地方。 但如今，很多書變了味——被圈畫，被註釋，被拆解，被提問。「這句話是什麼意思？主旨是什麼？用了什麼修辭？」孩子還來不及感動，就被逼著回答。於是，一句原本可以讓心顫動的句子，變成了需要「攻克」的難關。這，就是我們今天要說的：讀書「求甚解」的誤區。
一、「不求甚解」原本是褒義
這句話出自《論語》裡孔子的學生宰予，他說他讀書「不求甚解」，重在大意，不拘泥細節。可惜到了今天，這句話被倒過來用了——人們反而認為：「讀書就要求甚解！不能模糊帶過！一字一句都要懂透！」這樣的學習方式，適合研究論文，卻不適合與書初戀的孩子。想想看，我們第一次看《哈利波特》，會去查什麼是「魂器」「攝神取念」嗎？
第一次讀《小王子》，會因為不懂「馴養」的深意而放下嗎？不會。因為故事先打動了我們的心。
二、懂太多，反而會錯過語言的韻味
有些東西，是要「感受」的，而不是「理解」的。 就像你走進一片竹林，並不需要知道每根竹子有幾節，才能說：「好美啊！」閱讀也是如此。孩子讀到朱自清《春》：「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」 他也許說不出這是排比句、是擬人法，但他會覺得好可愛，好溫柔，甚至忍不住笑起來。這樣的感受，是語文最初、也是最重要的火花。如果我們急著「求甚解」，非要他答出修辭技巧與主旨大意，反而會澆熄那一抹剛剛燃起的語感之火。
三、讓孩子喜歡書，比讓他懂書更重要
一個孩子，如果因為愛上一本書，而願意天天讀，這才是語文教育最成功的開始。 懂得少一點沒關係，因為他還會回來再讀一次、再讀十次。 書不怕看不懂，就怕被「解」得支離破碎。書，是要細細品的，不是用來剝皮的。每個好句子，都該像好茶一樣，含在嘴裡慢慢回甘。
四、讓書「留白」，孩子才能在其中想像與生長
在書裡，有些句子就是留給孩子慢慢咂摸的。像安徒生說的：「他流下的，不知道是雨水，還是淚水。」 這種話，最美之處，恰恰在於它不明說、不解釋。若我們急著「甚解」，把所有意涵拆成標準答案，那孩子還能怎麼想像、怎麼沉浸？閱讀的詩意，全在那些模糊處、含混處、似懂非懂之間。 那是情感的餘味，是想像的空間，是語言的光影。
結語：讀書不是剝繭，是種花
親愛的家長與老師，請不要心太急。 孩子剛剛開始愛書、願意翻書、一頁頁慢慢看，就已經是最值得慶賀的事了。讓他讀得自由一些，模糊一些，不那麼懂，也無妨。 因為真正的理解，不在當下，而在某天夜深人靜，他忽然想起那句話、那個故事，那一頁沒讀懂的詩，忽然間明白了。那一刻，文字會在他心中，像一朵花一樣，悄悄地開了。
