「我們常說，孩子在六歲之前就像一張白紙，能記得住一切。」Lily Zhang一開始，就點出了啟蒙黃金期的核心。「傳統文化認為：六歲前孩子的『天目』是開著的，與天地相通，所以特別聰慧。換到今天的科學語言來說，0–6歲是右腦與大腦潛能的高速發展階段。」
為什麼是六歲之前？
現代腦科學的研究印證了古人的觀察。美國哈佛大學兒童發展中心的研究顯示，人類的大腦突觸在出生後頭幾年以驚人速度增長，兩歲左右達到高峰，六歲前已完成了成年大腦約 70% 的發育。隨著年齡增長，神經突觸會經過「修剪」，只保留常用的通路。「這就是為什麼六歲前孩子的學習效率最高，」Lily Zhang解釋，「這時候，他的大腦像海綿一樣，吸收任何東西都特別快。」她強調，若能在這段時間輸入正統的詩詞、經典、音樂，就能在孩子心裡打下終生的根基。
詩詞、音樂與右腦訓練
Lily Zhang特別提到右腦的功能。「右腦掌管形象思維、音樂感受、空間記憶。這些恰恰是孩子早期最敏感、最容易開發的。」她舉例說，在淨地書院的教材裡，兩歲孩子開始背誦短句古詩，如「床前明月光」，不只是語言記憶，更是音韻、節奏和畫面的結合。「這樣的背誦，會同時刺激右腦的音樂區和形象記憶區。」
音樂也是重要的訓練。「我們選擇巴洛克、古典樂曲，旋律純淨，結構清晰，對孩子的專注力、情緒穩定、數學思維都有幫助。」Lily Zhang說，這與現代研究相符：聽莫札特音樂的孩子在空間推理能力測驗中表現更佳。
此外，她強調書法的重要性。「書法是手腦並用，孩子在描摹甲骨文、楷書的過程中，手指的精細動作會強烈刺激大腦，增強專注與耐性。」
六歲後，可塑性開始下降
「很多家長以為小學才是學習的開始，其實那已經錯過了黃金期。」Lily Zhang提醒。六歲之後，大腦突觸的可塑性開始下降，學習效率明顯不如早期。她舉例：外語學習在四歲以前介入，孩子往往能自然掌握發音與語感；但若到十歲之後再學，即使努力，也容易帶有口音。「這不是孩子不聰明，而是大腦的敏感期已經過去了。」
從傳統到現代的翻譯
「古人說六歲前孩子的『天目』是開著的，我們今天就把它理解為右腦與大腦潛能的快速開發。」Lily Zhang笑著說，「不同的語言，指向的是同一個現象。」她認為，家長和老師要做的，就是在孩子最容易接受的階段，給予最純正的養分。「詩詞、音樂、書法，這些不是過時的東西，而是最科學的啟蒙教材。」
教育的責任
最後，Lily Zhang語氣變得莊重。「啟蒙不是為了讓孩子提前讀會多少書，而是為了塑造他一生的根基。六歲之前的教育，決定了他將來是否專注、有定力、懂規矩。這就是傳統智慧與現代科學交會的地方。」她停頓片刻補充道：「錯過了，就再也回不來了。」
