【2022年09月08日訊】（記者徐曼沅洛杉磯報導）美國聯準會年度家庭經濟決策調查（Fed’s Survey of Household Economics and Decisionmaking）顯示，2021年有近一半人文藝術專業大學畢業生表示後悔，其中「教育」專業後悔率增加最令人矚目，疫情前教育專業畢業生的後悔率低於平均水平，但2021年他們的後悔率高於平均水平。為何會越來越多「教育」專業的畢業生後悔？新學期開學，南加州多所公立學校也面臨中文教師短缺的窘境。
後悔學教育原因
曾任艾爾蒙地高中學區教委八年，在美國教學三十餘年，目前已退休的前聖蓋博高中（San Gabriel High School）第二外語「中文」教師文華東表示，獲取公立學校教師資格並不容易，必須過三關，通過加州教師檢定考試（CBEST）以及本科檢定考試（CSET），然後修畢教育學分，獲得加州教師證書委員會頒發教師執照。他認為，如果教育專業畢業後無法獲得教師資格，那麼大學四年所學無法致用，那麼當然會後悔；但某些人獲取教師資格但卻又後悔、選擇離職，那麼很大概率是因難以適應加州政府的教育政策或學校行政方式。
文華東說：「美國年輕教師的起薪並不高，一年扣去寒暑假，只有十個月的薪水，大學畢業生的平均年薪約四萬五左右，若是研究所學歷，可能還會多兩成。」每個學區的薪資不盡相同，整體而言，好學區的教師薪資比較低，因為學生相對容易輔導，而低分的學區，因為教學難度大，教師薪資也會比較高。他認為大多數選擇教育工作的老師，對教學都有一定的熱情，薪水並非主要的考量，但「菜鳥」教師薪資偏低、工作繁重，不可否認也是一個教育專業畢業生可能後悔的原因。
在文華東退休前，加州就已在推廣「共同核心教學標準」（Common Core Learning Standards），所有的公立學校從K-12年級的英文與數學都要使用統一的教學標準，文華東說：「這很打擊老師的積極性，讓教英、數的老師們疲於奔命，因為要適應新的課綱，教法也需要改變，行政人員還會去隨堂考察，老師壓力很大。」他批評這種方式猶如「邪門」的教派，因為不加入這個組織、不採用這種教學方法，就會被批評，就不被認可。
中英雙語沉浸式教學興起
因加州華裔移民非常多，許多華人家長希望小孩學習中文，大約五、六年前開始，加州一些學區也開始實施中英雙語的沉浸式教學計畫（Mandarin Dual Language Immersion Program）。文華東表示，過去「中文」在公立學校是第二外語，很多學生是從高中以後才開始學習，但「沉浸式」的教學計畫則是從幼稚園開始營造中文的學習環境，教學方式完全不同。
沉浸式教學是採用遊戲、唱歌以及普通對話等方式幫助學生學習語言，很顯然不適用於高中生，文華東說：「高中的中文課程是學習聽、說、讀、寫與電腦應用。」若是選修進階先修課程（Advanced Placement, AP）約等於大學第二學期的水平。文華東是全美第一批教授AP中文課程的教師之一，但他也認為自然教學法（Nature Approach）對於語言學習更有幫助，「體驗」的方式更適合雙語教學，他說：「最沒效果的其實是英、中翻譯，用英文解釋中文的學習方式效果很低。」不過目前中文雙語教師緊缺，明顯供不應求。
中文教師緊缺
儘管已經退休，文華東豐富的教學經驗仍頗受學區重視，目前天普市聯合學區（TCUSD）正在籌畫開辦中、英雙語的沉浸式教學課程，校方也曾向他諮詢選用課本與推薦老師，文華東說：「現在學區只欠東風，可以教授課程的中文老師很稀缺。」他呼籲符合相關能力的教師不妨嘗試到天普市聯合學區應聘。
阿罕布拉學區（AUSD）的中文師資也出現短缺的情況。該學區中、英雙語課程的家長代表范文亮（Tony Fan）表示，新學期諾斯拉普小學（Northrup Elementary School）陸續有三名中、英雙語的沉浸式教學課程的老師離職，對於學生影響很大，儘管家長們敦促校方聘請教師，但始終難以找到適合的人才。◇
